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“马老师，我们大学毕业了，今天特意来祝贺您‘毕业’！”6月10日，长沙外国语学校举行高三毕业典礼，高三2204班(bān)班主任马丽收获了一份别样(biéyàng)的(de)祝贺——她曾任班主任的1802班的3名学生回到母校(mǔxiào)看望她。

黎子程是这3名学生中的(de)一员，已考研至(zhì)湖南大学。他向潇湘晨报记者表示：“这是马老师带的一届完整的毕业班，带我们的时候只带了高三。正好今年我们大学毕业，也都考上了研，有了时间，就想回来看看她(tā)。”据了解，在2022年之前(zhīqián)，马丽除2019年到2020年支教外，曾(céng)连续带了多届高三。而无论什么样的班交到马丽手上，她都能成为让学生家长信服、让学校放心(fàngxīn)的班主任。

6月10日，黎子程（左2）与同学回到母校长沙外国语学校，看望马丽（中(zhōng)）等昔日恩师(ēnshī)。

她的严格教学让学生信服(xìnfú)

马丽从事高中教育18年，任教高三近10年。高三班主任所面临(miànlín)的工作量和压力(yālì)可想而知，马丽却从不诉苦，并且能在与学生短短不到一年的相处中，与学生建立深厚的感情，其中的工作秘诀是什么呢(ne)？

“马老师对我们比较严格”，黎子程回忆起在1802班与马丽相处的(de)点滴，开心地说自己经常被“教育”。之所以开心与怀念，是因为黎子程看到了“教育”背后(bèihòu)的苦心和热切期盼：“当时我们升入高三，是马老师发现了我们的进步空间，在她(tā)的鞭策下(xià)，我们几个人的成绩确实都得到了提升(tíshēng)。”

在刚刚毕业的长沙外国语学校(xuéxiào)高2204班(bān)学生彭源眼中，马丽同样是一位“很严格的老师”，但与此同时，“语文课是有趣且(qiě)高效的”。

长沙外国语学校副校长周琦勋有时间时会随机走进教室听课(tīngkè)，他的(de)听课本已经记录了满满的十几本。在(zài)这些听课本上，自然也有马丽的语文课。其中，2024年9月(yuè)19日，马丽给高三2204班的同学们上了一堂试卷讲评专题复习课。翻看着近一年(yīnián)前的听课笔记，周琦勋表示上课情景仿佛历历在目：“马丽老师课前学情(xuéqíng)分析精准，课上既讲方法传(chuán)技巧，又讲错因重视启发学生思维，让我这个英语老师都听进去了。”在听课笔记的评价等第一栏(lán)，是一个方正的“优”字。

课堂(kètáng)之外，马丽还给刚刚毕业的(de)2204班每位学生(xuéshēng)都设计了成长档案，细致地记录下从高二开始同学们每一次考试的成绩。在这期间，如果哪位学生成绩有了异常波动，她能及时发现并与学生谈心了解(liǎojiě)原因。同时，当学生自己遇到学习困境或瓶颈(píngjǐng)找到马丽时，她也会结合这份成绩档案帮助学生分析成绩，带领学生找到学习突破点。

值得一提的是，2024年3月，长沙外国语学校举行中华诗文大会活动，2204班作为选科物理、化学、生物的传统理科组合班级(bānjí)，一路闯关(chuǎngguān)获得了唯一的特等奖(tèděngjiǎng)。

她的“好相处(xiāngchǔ)”让学生视其为朋友

在对学生要求(yāoqiú)严格的同时，马丽也是同学们眼中“相处得(dé)很好的朋友”。

虽然(suīrán)已经从高中毕业4年，黎子程在提到马丽老师时脱口而出：“她平时其实对我们(wǒmen)很好，也经常(jīngcháng)和我们开玩笑。所以回忆起高三，虽然有学习压力，但我们都挺愉快的。”

彭源也有相同(xiāngtóng)的感受：“马老师是一个很好相处的人，当我们考得不好时都会去找她谈心，她能让我们的心态不会出现大的问题。”不仅如此(bùjǐnrúcǐ)，回想刚刚过去的高中(gāozhōng)岁月，彭源说了一件(yījiàn)让他难忘且快乐的事：“2024年元旦迎新活动中有抽奖(chōujiǎng)环节，我抽到了和(hé)马老师一起爬山的‘体验券’。果然，马老师兑现承诺，找了一个周末带我和几个同学一起去爬岳麓山。我们从湖南大学(dàxué)上山，一路上马老师跟我们聊大学、聊人生、谈理想，像是我们的一位无话不谈的朋友。”

在当班主任的时候，马丽带给同学们的内心能量远不止于此。每次接手新的班级时，她会通过班会课(bānhuìkè)让大家明确(míngquè)自己的奋斗目标与方向，增强学习的动力；每个大小节假日或(huò)学生生日，她也会给同学们准备零食、奶茶、明信片(míngxìnpiàn)等，带给大家暖心的惊喜；到了高考前，她又会留意收集“心灵鸡汤”，然后(ránhòu)在合适(héshì)的时机分享给学生。今年高考前，马丽就给同学们播放了歌曲《不要慌太阳下山有月光》来给大家减压，结果班上有学生听到落泪，释放了自己积蓄(jīxù)的情绪。

她的共情让学生放下(fàngxià)叛逆

马丽(mǎlì)还非常注重对学生责任心和责任感的培养。在带2204班时，她曾一度面临(miànlín)班上没有班长的困局。带着(zhe)对同学们的观察和认知，她找到了彭源。

彭源(péngyuán)坦言：“我(wǒ)(wǒ)当时其实有点社恐，如果(rúguǒ)马老师不找我，我不会去主动去争取。但马老师找了我，我觉得这对自己来说是一个锻炼机会，就接了班长一职。”在马丽的引领下，彭源由此开始改变(gǎibiàn)，从之前“两耳不闻窗外事”逐渐成为老师的好帮手，将班级各项事务打理(dǎlǐ)得井井有条。不久前，彭源还获评为2024-2025年度省级优秀学生干部。

为什么学生(xuéshēng)都愿意听马丽的话？要(yào)知道，高中阶段的学生仍处于青春期。马丽说：“与学生相处，首先是要尊重他们，学会与他们共情，和他们‘统一战线’，然后再试(zàishì)着引领他们去明白一些道理。”

今年春天的(de)一天(yītiān)，长沙(chángshā)的雨水让2204班的一节体育课“泡汤”了。马丽介绍，班上男孩子较多，大家都很活跃，喜欢打篮球、踢足球等(děng)。在那节体育课改成自习课(zìxíkè)后，马丽察觉到了孩子们的失落。待长沙放晴后，马丽在一节语文课前走进教室告诉(gàosù)大家：“这节语文课改为体育课，将来也不用‘还’。”同学(tóngxué)们听后瞬间沸腾。那一天，温暖的阳光和突如其来的体育课，成为同学们心中快乐的高中回忆之一。

当然，马丽也(yě)有被学生气到的时(shí)候，也多次想过“不干算了”，有不少(shǎo)同学给马丽送教师节祝福或毕业祝福时，都提到(tídào)“希望马老师少生气，快乐过好(hǎo)每一天”。但每一次，马丽都默默坚守了下来。周琦勋还透露：“马丽老师从不向学校提要求或诉苦，遇到问题就想办法来解决问题，也都会解决得很好。”

对此，马丽(mǎlì)说(shuō)：“是(shì)学生的成长和转变，或者说是教师的职业成就感支撑着(zhe)我坚持了下来。因为学生气完我之后，等他自己转过弯来(wānlái)，知道我是为他们(tāmen)好之后，他们就会变得非常可爱。”从教路上，马丽见证过无数学生的蜕变。“刚进高一时学生还是稚嫩青涩的模样，到后来逐渐成为真正的男子汉、大姑娘，让我很有成就感，当然也可以说是教师的‘虚荣心’吧”，马丽爽朗地笑着说。

（ “惟楚有材 馥郁未来”高考(gāokǎo)特别系列报道由潇湘晨报、酒(jiǔ)鬼酒联合出品。）